¿ES POSIBLE EVITAR EL FRACASO ESCOLAR?

                 Próximo a iniciarse un nuevo ciclo lectivo escolar, en muchos hogares los padres ven con preocupación cómo estudian sus hijos y la poca comprensión que logran. Padres, hijos y también los docentes, tienen un objetivo común y es el de APROBAR EL AÑO ESCOLAR. Y con ello evitar el temido Fracaso Escolar.

                 Existe un vasta bibliografía que indica de qué manera se puede evitarlo, pero, si nos atenemos a los resultados estadísticos sobre repitencia, abandono de los estudios y el escaso número de ingresantes a las carreras universitarias tradicionales, cabe preguntarse COMO se evita este terrible flagelo que produce resultados negativos y baja de la auto-estima en la población estudiantil.

                   Investigaciones realizadas por quien firma esta nota, permiten afirmar que el FRACASO ESCOLAR es un problema que compete no sólo a los padres y docentes sino también a los gobernantes, debido a que las causas que lo provocan son relevantes por la frecuencia con que aparecen.

                   Las más comunes (afectan al 90% de la población estudiantil) son:

·         Mala memoria;

·         Escasa expresión oral y escrita;

·         Mala ortografía;

·         Falta de atención y concentración;

·         Ausencia de  hábitos de estudio

·         Lectura repetitiva y en voz alta, o sub-vocalizada.

                   Existen, sin embargo, técnicas de estudio –básicas y necesarias-, que hacen posible un aprendizaje y estudio eficaces. Los procedimientos propios del trabajo intelectual que posibilitan la práctica de las técnicas de estudio, son:

·         Lectura de aproximación;

·         Lectura comprensiva;

·         Identificación de párrafos

·         Aplicación de la técnica de la Reflexión;

·         Subrayado de las idea principales;

·         Técnicas para potenciar la memoria como:

·         Cuadro Sinóptico, Esquema, Gráfico, Mapa Conceptual

·         Técnicas para planificar el uso del tiempo que se dedica para estudiar.

                La práctica de sencillos ejercicios en los temas a estudiar asegura el éxito en los estudios pues el alumno incorpora hábitos que le permiten adquirir un aprendizaje autónomo y seguro para dar respuestas satisfactorias a los diferentes problemas que se le planteen en cualquier situación de aprendizaje.

                Se puede afirmar que ésta es la vía correcta para erradicar – de cualquier ámbito de estudio – el temido FRACASO ESCOLAR, y , todo padre o alumno interesado en aprender a estudiar, puede concurrir al local de “ESTUDIO BIEN” para obtener mayor información sobre este importante tema.

Prof. Mercedes Ermelinda Cabral

El estudio y el Uso de los Hemisferios Cerebrales

¿Es posible que los programas de educación elemental que se limitan a la lectura, la escritura y la aritmética, eduquen principalmente a un hemisferio y desatiendan la mitad del potencial de un individuo?¿Está todo el sistema educativo sesgado, en el sentido de descuidar las capacidades del hemisferio derecho?

            Joseph Bogen, uno de los pioneros del procedimiento de escisión cerebral, ha propuesto con especial interés el desarrollo de lo que él mismo ha llamado “pensamiento aposicional” en las escuelas. La palabra proposicional fue adoptada por el neurólogo John Hughlings Jackson en el siglo XIX para describir la dominancia del hemisferio izquierdo con respecto al habla, el cálculo y otras tareas relacionadas. En contraste, Bogen acuñó el término aposicional para referirse al procesamiento de la información realizado por el hemisferio derecho en los sujetos bien lateralizados. Según el punto de vista de Bogen, la sociedad ha enfatizado excesivamente lo proposicional a costa de lo aposicional. Por ejemplo, los test de CI están dirigidos a las aptitudes, de tipo proposicional, del hemisferio izquierdo. Su uso viene justificado por la afirmación de que predicen el éxito en una sociedad que lo cuantifica en términos monetarios y de productividad. Bogen afirma que tales medidas son muy limitadas y no dan cuenta de la creatividad artística ni de otras aptitudes del hemisferio derecho, difícilmente cuantificables.

            La idea de que la mitad de nuestra capacidad mental –precisamente la derecha – está desatendida, ha ido apareciendo cada vez con mayor frecuencia en las revistas de temas educativos, en los manuales de autoayuda y en una variedad de publicaciones. Los artículos normalmente incluyen un resumen básico de algunos datos sobre lateralidad junto a la interpretación personal del autor de lo que tales datos significan. Algunos terminan con un consejo acerca de “potenciar el pensamiento del hemisferio derecho” o “entrenar al hemisferio derecho”.

            Estos artículos frecuentemente afirman que la principal competencia del hemisferio izquierdo es la representación lógica de la realidad y la comunicación con el mundo externo. El pensamiento, la lectura, la escritura, el cálculo y la preocupación por el tiempo, normalmente se atribuyen al hemisferio izquierdo. Los asuntos propios del hemisferio derecho, en contraste, son los patrones de comprensión y relaciones complejas que no pueden no ser de tipo lógico. Un autor afirma que las cualidades del hemisferio derecho son esenciales para la inspiración creativa pero que suelen estar inadecuadamente desarrolladas... (Sally P. Springer y Georg Deutsch. Cerebro izquierdo, cerebro derecho. Pg. 265. Alianza Editorial, Madrid, 1988.)

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